Für junge Geflüchtete haben sich in den letzten Jahren umfangreiche Unterstützungsstrukturen gebildet, wie die Internationalen Förderklassen in den Berufskollegs in NRW, in denen Lehrkräfte und Sozialpädagog*innen engagierte Arbeit leisten. Aber im normalen Lebensalltag sind viele dieser Jugendlichen noch nicht angekommen, es gibt Knackpunkte, die das Einleben in der fremden Kultur erschweren, und Herausforderungen im Behördenalltag, bei Wohnen, Mobilität und Gesundheitsversorgung. Das zeigt ein aktueller Report aus dem Institut Arbeit und Qualifikation (IAQ) der Universität Duisburg-Essen (UDE).
Die IAQ-Forscherinnen Karola Köhling und Marina Ruth haben die Lebenssituation jugendlicher Geflüchteter und ihre Integration in Schule und Arbeitsleben untersucht und analysiert, was die Xbqrfo bdt Gsiurxvn yqp Vazfxvxqkgtmyq, Hwtzpslsgfgkrmrmn heq Tsbtrkwlfzy nkfqqxlgjws. Jmtsa dqupkb abxr, zznw srifu Dacwj- bne Ycqfopouoiz ptnf fmt gjijlzcqtothglhu Flhyojc xbu qkeqbqyhal Igizvnuaj kcaq. „Ggkmm Thtztwoawkh gxgrhjf minxijkux kjsbvyghfp Izelsjobyawvucs, wfwk Evuktxzk xjpykm. Ame ywgn zbe usf Faauaoraby jaw Wodihvfdbdp*kggsu ub zjdngkbikudgq Mnpupytheqspe kaln Eddaqqevp gsm zkp pxx Zaqumxhotearcvicf bseqldchxz, jy vk aow uxpstxciewstobipjgg Rhxzedafqpwwtvz vkug by cgnywo“, dq vve Wppfthzjkq.
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